INFORME N°1: PROPUESTA PRENSA ESCUELA

PROPUESTA PRENSA ESCUELA

COLEGIO NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA DE CÚCUTA

VIVIANA ANDREA ROJAS DUARTE

MARÍA MARCELA RIVERA CORREDOR

YERIS CORAIMA RIVERA

DOCENTE

ALEXANDRA MORA RUEDA

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN

UNIPAMPLONA

2016

INTRODUCCIÓN

La siguiente propuesta se realizará, con el fin de dar a conocer el uso del periódico y desarrollar una propuesta pedagógica en la cual se llevará a cabo la creación de un periódico virtual, donde será beneficioso para la comunidad Educativa y se darán a conocer todas las actividades que realizan los estudiantes de OCTAVO C de La Escuela Normal Superior María Auxiliadora.

Por otra parte, se busca implantar el hábito de lectura y la importancia de estar informados constantemente a través de la prensa, además de convertirse en una herramienta didáctica, fácil de usar y que va a la vanguardia de las necesidades tecnológicas del siglo XXI.

Y de esta manera fomentar en los estudiantes una capacidad crítica y reflexiva por medio de los medio de comunicación, los cuales son los principales agentes donde circula la información de interés para los lectores.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Se observó en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora, la necesidad de los estudiantes de dar a conocer cada una de las actividades propuestas por la institución, además de informar, innovar y crear su propio periódico escolar con ayuda de las herramientas tecnológicas con el fin de fortalecer las competencias comunicativas, la participación activa, generación de convivencia, pensamiento crítico y capacidad de análisis.

PREGUNTA PROBLEMA

¿De qué manera los estudiantes de octavo grado de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora pueden comunicar sus actividades y planes de trabajo empleando la prensa como herramienta comunicativa?

OBJETIVO GENERAL

Diseñar una estrategia haciendo uso de los medios de comunicación empleando la prensa como herramienta informativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Sensibilizar al grupo de trabajo acerca de la importancia y el uso de los medios de comunicación.

·         Explicar la estructura y función del periódico como medio informativo.

·         Conocer los diferentes medios de comunicación y el beneficio que estos nos pueden prestar.

·         Diseñar un periódico virtual para presentar las actividades que se realizan en el grupo.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

Para el desarrollo de la propuesta prensa en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora  planteamos realizar diversas actividades para lograr nuestro fruto de este proyecto, para el desarrollo de dicho proyecto tendremos en cuenta el modelo pedagógico constructivista, en el cual se concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que instiga y reflexiona sobre su práctica, en donde la enseñanza no será tan solo una transmisión de conocimientos, sino que dentro de todos los ejercicios y actividades que planteamos realizarlos estudiantes llegaran a construir por si solos su propio saber , ya que no aprendemos tan solo registrando en nuestro cerebro, sino que aprendemos desde nuestra propia estructura cognitiva.

Dentro de la metodología de trabajo que se implementará en el trabajo pedagógico podemos desatacar las siguientes actividades:

·         Lecturas grupales e individuales

·         Socialización de temáticas

·         Entrevistas

·         Encuestas

·         Talleres grupales

·         Talleres individuales

·         Ejercicios de redacción

·         Construcción de textos

·         Mesas de trabajo.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA	HORA	LUGAR	TEMÁTICA	OBJETIVO	METODOLOGIA	RECURSOS	RESPONSABLES
05-04-2016	Tercera hora de clase.	Aula de clase.	-Diagnostico	-Observar fortalezas y debilidades del curso con el que se desarrollara la propuesta.	Se realizará la observación del trabajo de los estudiantes mediante la aplicación de una encuesta, la cual va acompañada de una serie de preguntas que los estudiantes deben contestar a partir de su propio criterio sobre la prensa. (ANEXO 1) También daremos a conocer la propuesta de prensa escuela, se motivará  a los estudiantes en la creación del periódico virtual, se les dejará la propuesta del nombre que les gustaría para el periódico o si se retoma el nombre del periódico que fue creado hace varios años en la institución.	-Cámara -Ficha -hojas	Viviana Marcela Coraima
	Tercera y cuarta hora.	Aula de clase	Vicios del lenguaje.	Identificar los vicios más comunes al momento de hablar y de escribir de los estudiantes.	Se realizará una explicación sobre los vicios del lenguaje por medio de carteleras. Luego los estudiantes darán un breve discurso en un tiempo límite de  un (1) minuto, donde hablarán acerca de un tema de su interés y se identificarán si poseen algún vicio del lenguaje. Por otra parte los estudiantes deberán inventar un cuento en donde se identificará las falencias que poseen los estudiantes al momento de redactar y producir un texto escrito.	-cartelera -marcadores -hojas -lapiceros -cinta -	Viviana Marcela Coraima
	Tercera y Cuarta hora.	Aula de clase.	-Los medios de comunicación. -¿Qué es el periódico? -Partes del periódico. -Quienes trabajan en un periódico y funciones. -Taller del periódico.	-Conocer los diferentes medios de comunicación. -Saber la función del periódico e identificar sus partes.	Para el desarrollo de esta temática se realizará una socialización con los estudiantes acerca de los medios de comunicación, en el cual se profundizará en el periódico como herramienta comunicativa; después de esto los llevaremos a conformar equipos de trabajo en donde se asignará a cada uno de ellos una sección del periódico, nombraremos además cada uno de las personas encargadas por grupo y se delegarán funciones, después de esto pasaremos a elaborar un taller sobre el periódico, con el fin de aplicar lo aprendido.(ANEXO 2)	-Carteleras -Periódicos -Taller del periódico.	Viviana Marcela Coraima
	Tercera y cuarta hora	Aula de clase	La entrevista.	Formular entrevistas teniendo en cuenta la información sobre las mismas. Aplicar entrevistas  a diferentes personajes que sobresalen en la institución.	Para llevar a cabo el desarrollo de las actividades, primero se dará a conocer ¿qué es la entrevista?, tipos de entrevistas y técnicas para realizar una entrevista. Dentro del aula realizaremos un ejemplo con los estudiantes y ellos formarán grupos de dos (2) y formularán una entrevista la cual será aplicada al compañero de grupo o pareja. Por sección quedará como compromiso realizar dos (2) entrevistas el ámbito escolar, además deberán tener evidencia auditiva de la entrevista con su transcripción correspondiente.	-papel -grabador de  audio (celular, grabadora, periodística, etc.) -hojas -lapiceros	Viviana Marcela Coraima
	Tercera y cuarta hora	Aula de clase	La noticia	Construir noticias teniendo en cuenta los eventos, actividades  y personajes de la institución.	Realizaremos con los estudiantes conceptualización, análisis y fundamentación teórica sobre la noticia y además los estudiantes teniendo en cuenta su sección analizarán las noticias que posee cada una; posterior a esto construirán dos noticias que irán en cada sección teniendo que deben llevará su respectiva foto y/o vídeo.	-hojas -lapicero -fichas -periódicos	Viviana Marcela Coraima
			El periódico escolar	Establecer espacio de intercambio de ideas, opiniones, información con el fin de fortalecer la participación activa en el diseño del periódico escolar.	Con el propósito de fortalecer las noticias y contenido del periódico, por grupos de trabajo o secciones ya establecidas, las estudiantes deberán ir a los salones a motivar a las demás compañeras con el objetivo de invitarlas a producir textos, ya sean cuentos, poesías, poemas, fabulas o escritos sobre la opinión personal de acuerdo alguna temática de la institución. Se les dará una fecha exacta para la entrega y se harán carteles  creativos en los pasillos con el fin de recordarles a las estudiantes su actividad. Las producciones recogidas serán evaluadas por ellas mismas, se escogerán las mejores y se les harán las respectivas correcciones, finalmente se subirán al periódico escolar aumentando la participación de toda la comunidad educativa.	Carteleras creativas. Recordatorios  en la hora de los buenos días. Textos creados por los estudiantes.	Viviana Marcela Coraima
			Socialización del periódico escolar.	Fortalecer las competencias laborales generales a través de los procesos de selección, producción y diseño del periódico escolar virtual.	Para llevar a cabo la socialización respectiva, primero se evaluara cada uno de los procesos realizados por las estudiantes en la elaboración creativa del periódico escolar, realizando las debidas correcciones y visualizando los últimos detalles del blog educativo.  Esto se hará por equipos en compañía de los maestros encargados lengua castellana e informática. Para dar a conocer el periódico escolar a la institución educativa las estudiantes deberán días antes en el momento de los buenos días anunciar el día exacto de la presentación. Ya teniendo la fecha de la presentación final, las estudiantes con apoyo de tecnologías educativas (video beam) darán a conocer el periódico elaborado por ellas mismas a toda la comunidad, realizando un discurso  con el fin de narrar su experiencia, aprendizajes significativos  y proceso de elaboración, todo lo anterior se hará en colaboración de  los docentes de lengua castellana, informática y nosotras sus practicantes. Se tendrá en cuenta que el lugar de la presentación (patio salón) estará adornado con el nombre del periódico, bombas, fotografías y narraciones en carteles; con el propósito de hacer la actividad creativa, amena y llamativa para toda la comunidad educativa como proyecto pedagógico basado en el aprendizaje significativo , desarrollo de sus competencias comunicativas y estéticas. Por último se dejara la invitación para que las estudiantes desde su individualidad ingresen al blog y puedan disfrutar de su periódico escolar como herramienta de mejoramiento de la calidad institucional.	Video beam Carteleras creativas Bombas Fotografías Imágenes Narraciones Música Micrófono	Viviana Marcela Coraima

Asistencia a práctica de prensa

Fecha	Temática	Hora	Maestras en formación	Maestro acompañante

MARCO HISTÓRICO DE LA INSTITUCIÓN

VISIÓN

La escuela Normal Superior María Auxiliadora de Cúcuta se proyecta para el año 2016 como una Institución Educativa comprometida con la formación de docentes de alta calidad humana, pedagógica, tecnológica y científica; capaces de enfrentar los retos y desafíos de la sociedad actual desde un sólido proyecto de vida personal y profesional, implicadas, desde su identidad, sentido de pertenecía y su compromiso ciudadano, en el desarrollo regional, nacional e internacional.

MISIÓN

La escuela Normal Superior María Auxiliadora de Cúcuta como institución “formadora de formadoras” propende por una nueva docente, intelectual de la pedagogía con liderazgo comunitario, capaz de autogestión y de innovaciones científico pedagógicas y tecnológicas fundamentadas en la investigación permanente y pertinente al medio en donde interactúa.

META

La meta del proyecto educativo de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora es la formación de la profesional de la educación, intelectual de la pedagogía, comprometida en el ejercicio honesto de la ciudadanía, apoyada en las nuevas tendencias de la educación y alimentada en los principios y criterios de la filosofía SALESIANA.

PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN

La escuela normal maría auxiliadora tiene como principios, un humanismo pedagógico basándose en la experiencia de don Bosco y madre mazzarello, siendo pilares de una educación basada en la fe y el carisma salesiano razón, religión, amorevolezza, convirtiéndose en una pedagogía espiritual. Para lograr su meta utiliza un sistema preventivo patrimonio de la familia salesiana, el cual tiene como connotación ser una promoción humana que se identifica por ser una casa que acoge, una escuela que acompaña, una parroquia que evangeliza, patria que construye ciudadano, patio que posibilita el encuentro, y un propósito que es la formación de honestas ciudadanas y buenas cristianas. Siendo las jóvenes las protagonistas del proceso, la familia asume el proceso educativo como primera educadora, convirtiéndose en una institución con alta calidad.

PROYECTOS TRANSVERSALES DE LA INSTITUCIÓN

 ¿Qué es un proyecto transversal?

Son estrategias pedagógicas utilizadas para planear, desarrollar y evaluar por el docente con el fin de mejorar la calidad educativa y sobre todo el desarrollo integral del alumno.

Constituyen el fundamento para la práctica pedagógica, al integrar: el saber, el hacer, el convivir y el ser a través de conceptos, valores y actitudes. (Pilares de la Educación).

¿Qué permiten los proyectos transversales?

·    Integrar conocimientos de diferentes disciplinas, y valores lo que permite desenvolver al individuo como un ser humano integral.

·         Hacer conciencia al individuo sobre los problemas que le rodean (de derechos humanos, la vida democrática, la sobrepoblación, la urbanización, el consumo, la vialidad, la marginación, la naturaleza y más.)

·         Vincular el conocimiento del aula con la vida cotidiana

·         Proporcionar calidad educativa

Algunos de estos proyectos transversales de nuestra institución educativa son:

Ambientales:

·         Ecología: Responsabilidad con cada uno de sus papeles y botellas al dejarlas en el sitio adecuado, para un ambiente más limpio, agradable y saludable.

·         Recolección de tapitas para la fundación sanar

Educación sexual:

·         Vivencias y construcción de relaciones pacíficas, equitativas y democráticas

Cultura, ciencia y educación:

·         Día del idioma: Esta conmemoración pretende no sólo ayudar a difundir y dar impulso al uso de nuestra lengua, sino promover su sana utilización. Es importantísimo cuidar nuestro idioma, porque es uno de los mayores patrimonios de nuestra identidad.

·         El día del internet: propone a los estudiantes formas de relacionarse con la tecnología y propender por que se acerquen a espacios en los que puedan conocer, crear y explorar la tecnología.

·         Expo tecno  Escuela de padres: espacio de formación, encuentro, diálogo, discusión e intercambio de experiencias. Una evaluación de actividades vinculadas al contexto educativo de los hijos. Un compromiso de asistencia y participación

·         Plataforma

·         Icfes: La escuela normal superior maría auxiliadora nos ofrece un proyecto de preparación de la prueba icfes.

·         Semilleros: Encargado por el profesor Jorge Ramírez, donde nos reunimos y socializamos aspectos que nos rodean.

·         Lúdicas salesianas: espacios para crecer y desarrollarnos.

·         Organización de naciones unidas (ONU)

Calidad educativa:

·         La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y la formación de valores humanos:

·         Fortalecimiento del Manual de convivencia

·         Gobierno Estudiantil.

·         Personeros estudiantes. Conformación de mediadores de conflictos.

RECTORA

Sor Bertha  Celmira Serna Aristizabal.

HISTORIA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA DE CUCUTA

La Escuela Normal Superior María Auxiliadora, tiene en la ciudad de Cúcuta una historia desde 1950 . El proyecto educativo se ha llevado adelante con la presencia activa de las Hijas de María Auxiliadora y un grupo de maestros laicos que han trabajado incondicionalmente por la educación y la formación de la mujer cucuteña, desde la práctica del Sistema Educativo de Don Bosco.

La Normal Superior se proyecta a la comunidad a través de las prácticas pedagógicas en el sector rural y urbano, particularmente en el sector público, y actualmente, lo está haciendo también en el privado. Cuenta con un grupo de jóvenes líderes que se forman desde la experiencia de voluntariado dominical, en un barrio de la periferia en Atalaya, y un grupo de preadolescentes que participan del proyecto de infancia misionera y comparten su fe en el Asilo Adrese.

Las jóvenes de 11° realizan su experiencia de trabajo social en la Institución en diversos programas que se llevan adelante en la jornada contraria; entre otros: la atención a niños y niñas con necesidades especiales, en el proyecto: "Rompiendo límites", la asesoría de tareas a las niñas más pequeñas y jóvenes que presentan dificultades académicas en las diferentes áreas, el proyecto de Biblioteca abierta y cine foro. Tienen además espacio para las lúdicas de interés personal: deporte, porristas, danza, teatro, manualidades, banda, coro, y guitarra.

Las estudiantes de último grado de Formación Complementaria realizan el foro Institucional en el que socializan sus trabajos de grado con toda la comunidad educativa.
Se mantiene un grupo de exalumnas antiguas y otro de cooperadores que realizan su misión en diferentes espacios y comienza a surgir un grupo de exalumnas jóvenes que buscan profundizar la figura de Don Bosco Educador.

Cabe resaltar que la Normal es una Institución muy valorada y reconocida en el medio; continuamente recibe solicitud de cupos y desde el año 1950 ha graduado aproximadamente un total de 3000 estudiantes del grado 11º. Y desde el año 1999, año en el cual se da la posibilidad del Ciclo, ha graduado alrededor de 430 Normalistas Superiores.

UBICACIÓN Y ENTORNO

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO	Escuela Normal Superior  María Auxiliadora
DIRECCIÓN	Av. 4 # 12 - 81  B/ Centro -Cúcuta (N.S.)
TELEFONOS	5712983
UBICACIÓN I/O LOCALIZACIÓN FÍSICA	Departamento Norte de Santander – Cúcuta .
JORNADA	Diurna
ÁMBITO	Educación Formal y formación de docentes.
NIVELES QUE OFRECE	Preescolar Básica Primaria Básica Secundaria Media Técnica Media Académica Normalista Superior
CICLOS	Primaria Secundaria Media Superior Superior

ESCUDO                                                                       BANDERA        

                                

ÁREA QUE SE VA A TRABAJAR

Para llevar a cabo este proyecto, se realizará  en las horas de lectura  (área de Lengua Castellana) con las estudiantes del grado 8 °C de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora.